１１日，中国正式成为世界贸易组织成员。中国多年来一直相对稳定的高等教育正面临着极为严峻的挑战：跨国公司大肆进高校“抢人”，发达国家每年吸纳走数十万中国留学生，外资进来办校成为可能……面对竞争，我们怎么办？

　　序幕　开放的教育市场快速成长

　　按照ＷＴＯ总协议，教育是一种服务产品。目前，在１３５个ＷＴＯ成员中，有１１１个已明确把本地教育不同程度地向世界开放。虽然中国首次公布的向外资开放的行业中暂时还没有包括教育，但不容置疑的是，一个世界性的开放的教育大市场正在悄然快速成长。

　　这不是危言耸听。不少发达国家早已把目光投向中国的教育市场，每年吸纳走数十万的中国留学生，吸纳走大量的科研精英，有些跨国公司甚至投巨资设立奖学金，培养属于他们的中国人才。可以预见，随着中国大门的打开，这种吸纳将变得更为便利。

　　面对ＷＴＯ，中国高等教育是到了非战略性调整不可的时候了。

　　政府早已预感这场风雨的到来：原中山大学与原中山医科大学合并，实现强强联合，为更激烈的竞争奠定基础；教育部与广东省重点共建新中大、华工大，投入１６个亿解决资金短缺问题；各高校专业大幅调整，实施“名牌专业”战略；首次公布高校毕业生一次就业率，在专业建设中引进市场机制……

　　而当与各高校的书记校长们访谈时，我们发现，其实每所学校也都在紧张地谋划，以适应ＷＴＯ可能带来的变化。

　　中大　引进加输出　国际“争一流”

　　中共中央政治局委员、省委书记李长春今年６月８日视察华南理工大学时明确指出，要在广东建设一两所“国内一流、国际知名的高水平大学”。这种“争一流”的提法，给广东各高校的办校思路带来巨大启迪。

　　在新中山大学的首次教学经验交流会上，校长黄达人开宗明义：“入世”给高校的挑战首先就是观念和意识的挑战，转变观念、树立竞争意识至关重要。他认为我们的眼光要越过长江、黄河，越过太平洋，要敢于与国内一流的大学比一比，与世界一流的大学比一比，总体实力暂时比不上，就在某些方面力争胜过他们。

　　中大认为，入世后中国高等教育面临的一个最大问题，就是国际化问题，也是“争一流”根本所在，它包括“进”和“出”两个方面，“进”是引进国外先进教育体制和成功经验，“出”则是向周边国家尤其是东南亚地区输出我国的教育资源。

　　例如，与国外著名大学建立交换学生制度。中大设想让优秀学生在学期间有半年时间在世界名校中学习，双方互相承认学分，互免学费。或者在国际交换生制度未出台前，先在国内与各名校建立起一个联盟：学生可在大学中的一个学期在名校联盟中选择一所大学，去上若干门课，这样各高校间可形成优势互补，学生的视野也开阔了，就不会仅仅满足于广东，而是要到全国、国际上去争地位。

　　与此同时，中大正利用自身的地理优势，探索建立与粤港澳大经济圈相适应的高等教育合作模式，共同开发高等教育市场。该校正考虑与香港的大学合作，在珠海校区设立教学点，共同培养读两年的“副学士”层次的学生，这样既可以在国内留住更多的民间教育经费，也有利于培养学生的民族意识和归属感。

　　最近，有一则消息引起了中大人的关注。据新加坡媒体报道，该国政府已选定中大等一些中国高校作为该国贸工部进修工商管理硕士课程的基地。而像越南、马来西亚等国家则更是对与中大合作办学、派遣留学生表示出强烈的兴趣。中大正准备抓住入世的大好机遇，发挥自身得天独厚的条件，在中国—东盟自由经济区内建立起一个充分的教育交流区。

　　不仅如此，目前中大已把这种把握时机“争一流”的意识开始渗透到学校的每个角落。最近，国家准备举行机器人设计大赛，当老师还在犹豫参不参赛时，校方的态度倒是非常鲜明：创造一切条件让学生走出去。黄达人说，这种国际比赛参加多了，学生就会逐渐形成在国际大环境中竞争的意识，树立去世界争地位的雄心。

　　华工大　摔破铁饭碗　国外请“大师”

　　“入世后，不是你想不想动敢不敢动的问题，形势逼得你一定要先将学校的人事牌洗好并且还要理顺。”华工大党委书记刘树道这样讲起学校正在花大力气操作的“兴华人才工程”。

　　华工大的确在人事制度改革上率先跨出了值得骄傲的几大步。一是对全校教师实行全面考核。教师们不再是干多干少一个样，干与不干一个样了。学校将上一节课、发表一篇论文、申请一项科研经费、任一届班主任等各项工作全部量化，平均工作量达１４４分，超出工作量的，学校拿出１００多万元作为奖励；１００分到５０分的，黄牌警告；５０分以下的，转岗，调走。１０多位老师因此“下课”。这种从未有过的摔破教师铁饭碗的做法，在学校引起了很大的震动。

　　接下来就是实行教师聘任上岗，组建团队。科研团队从学科带头人到学术负责人再到学科校级骨干，层层负责，而基础课教学团队则设首席主讲教授、主讲教授、教师，完全打破大锅饭，给你一个岗位，更给你一份责任和竞争意识。

　　现在，华工大７０％的教师都进了团队工作，收入差距立马显现出来：同样是教授，有些学科带头人可拿到５万元的岗位津贴，而一般教授则只拿到１万。有些教授年薪至少１０万，有些则只有３万。可奇怪的是，以往升几十元的工资要争得个面红耳赤，这次相差几万元，学校基本风平浪静。

　　为了应对入世，打好“教师”这张牌，刘树道还向笔者透露，学校正准备组团赴国外招聘高水平的学科带头人和学术骨干，华工现在的“大师”级人物还是太少。在未来５年，华工大将把视野放在全球，引进３０—５０位学科带头人，１００—２００位学术骨干，尤其是在ＩＴ技术、生物技术、新材料、光机电制造技术等与当前国家、广东经济发展密切相关的学科方面重点引进。“大师”不论国籍，不论何种合作方式，都可以采取比以往更为灵活的引进方式。

　　为此，华工大亮出的诱人招牌是只要有必要，就不惜资金为“大师”组建实验室，配备助手。例如本年度广东惟一当选的中科院院士曹镛，就是１９９８年华工大从美国“挖”来的，学校为他投入近７００万元建立实验室，组建８个人的研究梯队，尽力创造一个可以让“大师”全身心投入的工作环境。

　　暨大　教材原版引进　教学国际接轨

　　英国牛津大学校长克林·卢卡斯博士曾来华作过一次演讲。他对中国高校的特别提醒就是，要大力改善落后的课程结构，一定要增加世界最新的信息，与国际同步。

　　中国大学教材的确到了非改不可的时候。在这方面，暨南大学作为一所开放型的侨校，信息非常灵，动作也非常快。

　　“赶快进口原版教材！”学校领导考察了香港一些大学后，马上就形成了思路。他们拿来哈佛、斯坦福等世界名校的教材目录，交给各学院权威教授认可。现在学校已将要订购的教材全部梳理完毕，主要侧重于经济、会计、金融、商务信息、通信、生命科学等学科领域，然后快速向海外发出订单。目前，进口的原版教材已日夜兼程赶往广州，以满足学校教学的需要。

　　面对ＷＴＯ，暨大人还得到一个启示：中国高校在一些前沿学科使用英语原版教材将成趋势，这个市场是巨大的，可是，一本进口教材动辄就是人民币１００多元，太贵了，作为一所与海外有着密切联系的侨校，从中可以为学生们做些什么呢？

　　据该校副校长罗伟其告诉笔者，学校正与国外出版商洽谈，希望购置进口教材的版权，在中国影印出版，这样一来，原版教材的价格将可能控制在与其它汉语教材书同样的价位上。

　　和进口原版一样，为了应对入世，暨大的教学与国际接轨的力度也在广东高校中名列前茅。

　　今年，暨大率先成立全英文教学的国际学院，国际经济贸易学专业和临床医学两个专业开始招生。这个学院的独特性就在于不论是课程设置还是教学管理都与国际接轨：各类专业课（汉语课程除外）全部采用英语教材，全英文授课，引进发达国家教育体系中非常科学的举措————实行标准学分制，学生可以早于学制年限毕业，也可晚于学制年限毕业。虽然目前这种参照世界著名高校的做法仅仅还在尝试阶段，但暨大毕竟已率先迈出了可贵的一步。

　　尾声　办学新路上的障碍

　　入世后中国大门一开，高校必然要作出战略性调整，在调整的过程中，有些从未遭遇过的问题也让高校陷入了深思。

　　黄达人说，现在高校想做很多事情，可有些却没有相关政策的保障，例如，与国外名校建立交换学生制度，互相承认学历、互免学费的思路，可现行的政策并不允许学生在学期间出国留学，要留学只能作为自费留学，需作退学处理，并且还要返还培养费，这就制约了学生培养的国际化进程。

　　刘树道则提出一个在高校建立特区的概念。他觉得政府可以在引进外资、开展国际合作办学方面给予特殊政策，允许高校开展改革试点，以探索一条适应新形势要求的办学新路子。

　　还有一个问题引起高校高度的重视，那就是入世后如何捍卫自己文化传统的问题。随着入世带来的冲击，今后一些观念将发生变化，例如全面学分制的启用，传统的班集体概念将逐步淡化；后勤社会化引发的新问题；政治思想工作怎样才能不放松；在全球经济一体化的过程中，如何保留自己的特色，传承古老的文化，捍卫国家的尊严等。这些大学的书记校长们认为，只有从根本上解决这些问题，中国的高校才能实现真正意义上的发展。 /《南方日报》  

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